一、医学生思想政治教育现状及表现
（一）缺乏坚定的职业道德信念
在市场经济高度发展的今天，部分人的价值观念发生了一些变化，结果就是凡事都与利益相挂钩，最初的人性本善发生变化。部分学生也深受其害，加上各种网络不良信息的传递，这种种负面影响，使医学生对于未来从事的职业道德认知发生了变化，此时医学生的思想易受错误观念的毒害，认为应该与利益产生联系，才能行善，不能坚守选择医学行业时初始的善良本性，也就没有坚守正确的职业道德信念。
（二） 缺乏正确的人生价值观
大学生是未来社会主义建设接班人，对大学生进行正确人生意义与生命价值之所在，树立正确的人生价值目标，尽责的过程中充分体现自身的人生价值[1]，是对医学生思想政治教育工作的首要任务。
二、医学生思想政治教育特殊性的原因
（一）群体特殊性
医学生是大学生里比较特殊的一个群体。长久以来，大家关注的都是医学生在校学习医术情况，常常忽略他们的思想政治教育，造成他们对很多不良的社会现象没有正确的世界观、人生观和价值观，对未来的职业缺少职业道德及责任感。医学生这个特殊的群体在大学期间接触的绝大多数都是与医学相关的内容，相比综合大学的大学生，人文知识欠缺一些。他们也应和普通综合大学的大学生一样，需要思想政治教育贯穿大学教育始终，让更多的医学生认识到医学人文的重要性。
（二）学习内容的特殊性
医学生在校期间学习的内容多数与人的健康相关，更具有挑战性，因此压力也更大，思想负担比较重。医学生的思想政治教育更应特殊化，针对医学生的心理状况进行教育；医学生的学习内容中，职业道德教育更为重要，这方面的教育成果是有益或是无益，将伴随医学生的未来。
（三）学制与实习的特殊性
医学生本科学制是五年制，而普通大学是四年学制。临床医学生的实习也与普通大学不同。医学生在大学学制中最后一学年进行临床实习，之前已经接受了医德伦理学等人文课程，最后的阶段是践行理论的时期，在这实践的过程中，将是对医学生职业道德引导的最初时期也是最佳时期，而实习的内容也将和自己的医学知识相关，实习更具有专业性和特殊性。
（四）培养目标的特殊性
也就是对医学生未来职业要求的特殊性。医学生应培养良好的医德医风，高明的医术，对病人诚实负责，有爱心。健康所系，生命相托。医学生将从事着与生命攸关的职业，要求对医学生的思想政治教育更具针对性。医学生是未来保卫人民健康的战士，与人民有着密切的接触，治病救人是他们的首要责任，把他们培养成德术双馨的医务工作者，不仅是对人民负责任，更是对社会负责任，使他们真正成为从人民利益出发的白衣天使。
三、医学生思想政治教育特殊性对策
（一）规范化教育
医学院校在医学生思想政治教育过程中，要有组织、有目的、有计划、有步骤的、系统的要求学生对医德理论、原则和医疗行为规范进行学习，其目的在于通过学习，将医德理论、原则和医疗行为规范内化为学生对医德认识、信念、意志、行为和习惯，以养成良好的医德品质，这是塑造现代高素质医学人才的重要手段[2]。
1、在专业中渗透思想政治教育
医学生在校期间学习内容除了医学专业知识外，还要将思想政治教育渗透于医学专业课之中。专业教育是重点，思想政治教育是主线，从医患和谐方面入手，更应突出医学人文教育和“一切以病人为中心”的职业精神。
2、医学生教育方法和途径的特殊性
除了在课上学习思政专业理论知识，还要在实践中培养职业道德，多渠道开展医疗实践活动。如：志愿者，义务做导医、清洁工，护工；实践小分队下乡；义务宣讲保健知识等；还可以去一些救助站，关爱弱势群体，将毫无感情的课本知识变为有情有爱的实践活动，体会医疗技术的重要性。
（二）加强校园文化建设
良好的校园文化氛围能潜在的影响医学生的思想品德和心理素质。校园文化建设在医科大学生思想政治教育中有着特殊的地位和作用，它是提高医科大学生思想觉悟和道德品质的重要渠道。关于如何加强医学生思想政治教育的探讨。一、在校园文化建设中，多举办有益医学生身心教育的娱乐活动，寓教育于娱乐之中；二、医学院校应将人文环境与自然环境结合，设置能够提醒医学生自律的雕塑等；三、四是加强信息渠道的管理，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对医学生的侵蚀和影响[3]。
（三）医学院校心理咨询室
医学院校设立的心理咨询室应更具自己的特色。医学生在学习专业课时出现压力时，使他们能主动或者喜欢去心理咨询室，给自己减压；在大五进教学医院实习，由学习环境变为工作环境，曾经面对同学变成在新岗位面对新同事和患者时，难免会出现一些压力，心理咨询室可将医院的住院医也请到心理咨询室，让存在心理问题的同学可以请教他们，尽快的释放自己，融入到新环境。
（四）组织保障
学院的党政干部和共青团干部、思想政治理论的任课老师及辅导员这三支队伍，担当着对医学生思想政治教育的主要职责，要坚持正确的政治方向，加强思想政治教育修养，增强社会贡献感，成为学生的引路人[3]。带教老师要严于律己，以身作则，及时注意学生的思想方面的细微变化，指引其正确的方向；还可以将医院的名医请到课堂中，现身说法，树立榜样精神；定期开展案例讨论，将医生职业道德、医学伦理学等医学人文内容带入其中思考。
四、总结
思想政治教育具有其特有的转化功能和调节功能，可以及时纠正医学生在专业学习中出现的思想和行为上的偏差。医学生医学素质教育的最终目标是使医学生能够在未来行医过程中自觉遵守和实践医学道德要求。关注医学生思想政治教育的特殊性，也就等于关注了医疗事业的未来。
【参考文献】
[1]曾祥运 谈谈如何在新形势下加强对医学生的思想政治教育[J].1996,16（3）:293
[2]游元军 胡铭峡 论医学生医德教育的三个维度[J]. 医学与社会:2011,23(9):96
[3]黄飞 医学生思想政治教育实效性探析[J].黑龙江科技信息:211
[3]黄飞 医学生思想政治教育实效性探析[J].黑龙江科技信息:304
