一、 开发智力，因材施教
智力是潜在的，只有认真合理地去开发，才能变成能力。常看动物世界也会给我们一些感悟。不经训练的任何动物，只能靠本能的繁衍和生存；凡经训练而且训练有序的动物，如鸽子能送信、警犬能帮助警察破案、马能做很多精彩的马术表演等等。人类是高级动物，大脑十分发达，都有程度不同的智商，只要认认真真地去开发，都会有无穷的智慧和创造力。智商高的人可能成大才甚至天才。智商一般的人也能成人才和大才。智障者也能有一技之长，或成为较优秀的人才。反之，就是智商再高也是文盲、科盲或一生愚蠢。“科教兴国”就是根据这个道理提出来的。
基于上述认识，对智障儿童的教育培养，就有了广泛的因材施教的空间。因在智障儿童中，仍存有很大的差别，而只有在差别中去寻求不同的教育教学方法，才能落实因材施教，才能取得应有的效果。在教育教学中，首先应严格掌握宜快则快，宜慢则慢，宜简不繁，不统一要求，不搞一刀切的施教方法，使孩子们在一定的时间内都能完成应该完成的任务。其次，以爱心尊重为基础，以学习向上为中心，以表扬激励为手段，引导他们在处理日常生活或在学习、娱乐活动中取得一些成功，既是取得点滴成绩和进步，都必须给予充分地肯定和表扬鼓励，切忌挖苦伤害感情，要使孩子感受到自己受到重视，得到关心和温暖。如当他能穿好衣服、叠好被褥；当自己的字、画被老师贴在墙上；当他们能敢于用零钱买回小件物品时，都感到十分高兴。使用这些方法，使孩子们的视野越来越开阔，办事的胆子越来越大，自信心越来越强，逐步地促进他们想问题，办事情的能力，并使他们经常尝到了成功的喜悦。
二、任务具体，尽量直观
简捷明确地提出任务，利用示范、直观的教学方法，这是教育培养智障儿童的一把钥匙。不论家长还是教师，在要求他们完成某项任务时，一定要简捷明确，而且提出的任务一定要按孩子的实际水平出发，一点一点地指点清楚是什么任务，既要让他们理解，还必须让他们回答清楚，使其目标明确，然后再去教他们怎样完成或达到目标。如入校后智障儿童的穿衣服、叠被褥、洗碗筷以及跑操、上课、坐姿、听课等等的每个环节，都需要有明确的标准要求和讲解、示范、表演的反复过程，并随时注意抓住典范，树立目标，表扬鼓励，激发每个孩子树立起完成任务的自信心，使他们经常尝到成功的喜悦。特别在具体的教学中，语文、数学是基础教育的核心，如何让智障儿童也能学会、学好，应主要联系他们的生活实际，灵活的选择和他们的生活紧密相连的有关内容，如简单的数字，简单的加减法；再如爹娘、爸爸妈妈、哥哥弟弟、吃饭、睡觉、上学；又如花草、昆虫、树木、玉米、小麦、白菜、韭菜、葱、蒜等等，一个一个，一点一点的利用标本、图片、木棒、积木、音像等最直观的物品进行有机的展示。有些动词如走、跳、跑、说、唱等多利用示范、表演的方法进行教学。同时，根据任务要求和他们的接受能力，尽量利用启发诱导、直观指导，由简到繁，由浅到深，由直观到抽象，宜精不宜多，循序渐进的教学方法，使孩子不断增强理解、吸收、运用和较好完成学习任务的能力。同时使他们不断获得成功的喜悦。
三、及时检查，反复练习
凡要求让孩子完成的任务和要求，都必须做到逐人、逐事、逐点地进行及时检查指导。对完成好的方面要充分肯定，对完成差的首先应看他难到哪里，什么是他做不好或者还不理解的拦路虎，然后再因势利导，直到学会弄懂做到点滴不漏。这样既能易于接受，又为接受新任务铺平了道路。
为了巩固孩子们获得的成果，要抓住智障儿童学习难容易忘的特点，坚持和运用“滴水能穿石、百炼能成钢、铁棒磨成针”的道理，始终坚持和抓好反复多练这个环节不放。实践证明这样做可使强者更强，并且给他一些自主学习的空间，使弱者也能在一定时间内完成一定的学习、活动任务。在这个过程中，应该强调和时刻注意的是，教师和家长要有耐心、有诚心和爱心，因为他们是智障孩子，但同样是祖国的希望和未来。所以，只有重视和关心，决不能鄙视和莫不关心，千万不要一看这也不会，那也不懂就说三道四，而没有半点肯定之处。这会使孩子失去自尊心，也失去了求知欲和进取的自信心。
四、分类指导，及时帮助
智障者有个体差异，但也有各自的喜好，甚至有各自的独特，这些现象也是教师们应该注意的。因此，我们首先应该摸清每个孩子的实际情况，并按不同情况建立起每个孩子的档案，真正做到心中有数。然后实行分类指导，并有针对性的进行及时帮助。这样才有利于扬长补短，达到共同进步的目的。按照素质教育的要求，在德智体美劳诸方面，尽量发挥每个智障儿童的长处和爱好。如做好事、尊敬师长、坦诚直率、爱国爱家爱校、爱劳动、讲卫生、爱读书、爱写字、爱绘画、爱唱歌、爱舞蹈、爱体育等等，谁有什么爱好和长处，就是只一点点也要给予表扬肯定，并及时指导和帮助，使孩子们获得自信，确信“我能行”，激发他们都能争取成功并获得成功的喜悦。舟舟先天智障，他的智力水平相当于三四岁的儿童。但是他有一个鲜为人知的世界，那就是音乐世界。舟舟在指挥上是一个天才。他不仅家喻户晓，在全国成为名人，而且走出了国门，参加并指挥了国际性的音乐会。关键在于他的父亲还有乐团的成员尊重他的喜好，发现了他的长处，并给予正确引导，使他拥有了自信，最终获得了成功。因为每个人都有他自身的闪光点，只要善于挖掘和培养，都能成为一个对社会有用的人。
对智障儿童的教育培养，教师和家长都要有耐心和毅力，严格要求，持之以恒地进行强化训练，珍惜孩子的点滴进步，随时肯定鼓励，帮助他们树立信心，用多种方法激发孩子的兴趣，体验成功的快乐，明白道理，学会做事，使孩子身心得到全面发展。