在新训思想政治教育中引入的微课，被官兵们称作“微教育”，与之相对，传统课堂教学被称为“大课教育”。一些人认为“一个微教育管用三天，一堂大课睡倒一片”，微教育短小精悍、形式新颖，有以小见大、深入浅出地效果，是当前创新思想政治教育的有效载体，要快速打牢新兵思想基础，就应当用微教育取代大课。对此，笔者认为微教育虽好仍不能代替传统大课，要想提高思想政治教育实效，还要合理处理好“微”与“大”的关系。
· 一、思想政治大课教育难以应对新训不断变化的新情况，急需改版创新
当前，我国社会正处在变革的关键节点，各方面矛盾更加突出，从社会步入军营的新兵群体也不断发生着改变，使新训思想政治教育不断面临新情况、新问题的挑战。
比如，兵员成分逐渐“复杂化”，大学生士兵、城镇兵比例逐年增长的同时，一些欠发达地区的兵源能力素质与之差距越来越大，使得接受能力强的新兵觉得政治教育大课乏味，而文化素质偏低的新兵则感觉太过深奥根本听不懂。
再如，新兵普遍带“机”入伍，89%有QQ和微信账号，每日触网率达98%，这使得以知识理论为导向的传统大课，如果仍延续“几张课件一下午”的模式，走不进网络，跟不上时代，就难以走进新兵内心。
还有，“95后”新兵在部队已基本达到全面覆盖局面，来自单亲、离异家庭、隔代抚养以及留守子弟比例增加，这部分新兵需要更多情感沟通。传统“独角戏”式的大课教育，道理虽然讲的深，但互动少、体验少，新兵们感受不深，不能引起心理上的共鸣。
针对传统大课冗长、枯燥、实效差的弊病，《关于新形势下军队政治工作若干问题的决定》要求我们“改进政治理论教学”。习主席“四有”新一代革命军人育人要求也对思想政治教育效果提出了更高标准。
· 二、微教育优势因“微”而大，仍难取代思想政治大课教育
微教育充分利用各种媒体资源，以新兵身边人、身边事为切入点，用贴近新兵生活的小课题给新兵讲道理，组织形式灵活、选材范围广泛、让普通一兵走上讲台现身说法，畅谈观点，将政治干部的“独角戏”变为全体官兵的“群英会”，新兵参与热情高，感受深，收到了很好的效果。然而，微教育虽好，仍然有其自身的局限，在实施过程中还存在一些困难和弊端。
一是，微教育一般是针对某一个问题制作，具有片段式的特点。孤立的知识点从知识体系中被切割出来，又缺乏前后知识的联通，若无计划、无顺序的随意安排，新兵掌握的学问就是碎片化的，难以融会贯通，更无法综合运用。有时虽然搞的很热闹，但新兵根本不知道在讲什么。另外，利用短视频进行精练的知识点教学，并不适合所有政治教育内容。
二是，时间不充沛等条件的限制，使微教育在广度、深度和复杂度方面存在明显不足。如果微教育不进行教学内容取舍，抓不住重点，讲的面面俱到，那必然时间较长，不符合微教育短小的要求，又或者造成蜻蜒点水，洼尝辄止，不能把思想政治教育要传达的理论问题说清说透。同时，微教育都是提前录好的，不能支持临时性、交互性的问题。
三是，准备一堂微教育，花费在收集整理素材资料的时间要远远高于授课本身。从脚本撰写，到素材采录，到后期合成制作，微教育虽有“微”名，实则需要投入大量人力、物力、财力。
· 三、处理好“微”与“大”的关系，充分发挥思想政治教育功效
不能拿水果刀切所有食材，微教育再好，也还是要有适用范围。只有让微教育和大课教育做到良好对接，优势互补，才能充分发挥思想政治教育“教育人、感染人、鼓舞人、激励人”的作用。
首先，要避免重复和无序，做到微教育与大课教育的无缝对接。微教育也是一种教育形式，是一种课程，既然是课程，就应该在相应的课程理念指导下进行开发。只有把微教育和大课教育一并置于新训思想政治教育大纲、教学目标、教学内容、活动和策略中进行设计，让教员和带兵人共同确定思想政治教育的知识点，有针对性地选择开发，才能避免重复、无序，甚至干扰，才能使插入课堂教学的微教育充分发挥作用，达到既丰富大课内容，活跃课堂气氛，又优化思想政治教育的目的。
二是要合理规划，做到微教育与大课教育的优势互补。充分发挥微教育媒体资源丰富的特点，把微教育合理穿插在大课教育中，弥补传统大课枯燥沉闷的不足，运用其声像效果和感染力强的特点为新兵营造一个与教学内容相适应的情境，增强真实感，让他们身临其境，深刻感受政治教育的氛围，体验到更加直接的视听感受，通过内心体验引起情感共鸣，自觉接受情感态度与价值观的教育。使大课形式变得丰富，内容更加饱满。
三是要不断创新，不断提高教学水平，提升教学效率。虽然微教育是一个比较新的事物，但是，如果课程本身没有注入实施者的新思考，教育者的教育理念不改变，所谓改革，照样是新瓶装老酒，只不过是做成几个视频而已，很难保持长久的吸引力。要改变新训政治教育“睡倒一片”的情况，只靠几个微教育是不能解决的，问题的实质不在于教育的长与短，“微”与“大”，关键还在于课程本身的吸引力。在一个不断创新不断发展的时代下，教学方法、教学机制等的创新才是思想政治教育有效性持续的有力保障。只有紧密联系新兵实际需求，积极利用现代信息和传播技术，大力推动思想政治教育教学信息化，促进思想政治教育教学现代化，才能使思想政治教育焕发出生机与活力。
参考文献：
[1]陈艳红.“微课”教学在边检专业应用初探.教育研究2015,11（10）.
[2]梁少刚.微课在高职教学中的应用.科技视界2014（19）.
[3]费金娟.高中政治微课程开发策略与应用管理研究[D].苏州大学2014.
