一、现代信息技术的应用优势

   现代信息技术的主要功能体现为以下三方面：第一是信息量较大；第二是快捷方便；第三是能够资源共享。将现代信息技术有效融入到中学历史教学中，能够有效的培养中学生的创新实践能力以及信息意识，与新课程标准对培养学生综合能力的要求极为相符，是推动中学生全面发展的重要途径。具体体现为以下几方面：

     第一、中学历史教学中应用现代信息技术能够形象直观的将教学内容展现出来。有助于中学生具体思维与抽象思维的灵活转换，并且以图像、声像、画面以及文字等方式的呈现，能够摆脱传统历史课堂中的枯燥乏味，不仅能够吸引中学生的课堂注意力，还能有效激发中学生的学习兴趣，并能开阔中学生的视野。

第二、让学生对历史有足够的了解并以历史为借鉴是历史教学的主要作用，现代社会中网络信息化应用较为普及，多媒体课件教学使中学历史教学能够紧跟时代的步伐，对网络课程中的新动态能够及时的关注与了解，促使中学生能够在第一时间接收最前沿的知识。如此能够充分的展现出中学历史教学具备的时效性。

第三、中学历史学科的性质导致其授课方式大多采用陈述历史事实以及对相关历史资料进行分析等，现代信息技术信息量较大，能够容纳更多的历史资料，而且减少了教师板书的时间，如此一来，能够有效引导中学生对历史知识的深入挖掘、突出重要知识点，使知识重点更加清晰明了。

二、现代信息技术的应用策略

1、多媒体应用

    多媒体教学的主要优势是能够摆脱传统历史教学枯燥乏味，将呆板的文字通过形象生动的方式展现出来，其利用视频以及音频与图片等形式将教学内容传递至每一位学生，将历史资料真实的呈现，能够有效激发中学生的学习兴趣，与此同时，也能将复杂的历史知识简易化，便于学生对知识的理解以及接受。历史课堂中运用多媒体课件，采用形象直观的方式，将学生带入历史情境中，能够有效激发中学生自身想象力的发挥，进而有效培养中学生的观察能力、分析能力以及自主探究能力^[1]。当前中学历史课本中图片的占有率相对文字较大，以往课堂中主要通过教师的陈述对其进行讲解，形式较为单一，对整合历史知识造成一定的阻碍。多媒体课件的使用，将静态知识转为动态画面，有助于历史知识点的整合，便于中学生对知识的理解以及能够加深其印象。

2、网络应用

    互联网的广泛应用，促使学习者能够得到无限量的资源共享。中学历史教学中，互联网的应用为其带来了极为丰富的信息资源，为教师以及学生提供了各种交流与学习的有力平台，为中学历史教学的长效发展起到至关重要的作用。除此之外，互联网技术成就了远程教育的广泛应用，为现代化教学提供了极大的便利。教师以及学生能够通过网络多角度领悟到各种对学习的见解，并且教师能够合理的运用于教学实践当中，从而提升教学质量。学生也能通过网络拓宽自身的视野，对其学习提供了有效的帮助。互联网技术的广泛应用促使中学历史教学能够跟随时代发展的步伐，与教育改革实行同步。

三、现代信息技术应用的缺陷

1、忽视教师的主体地位

    现代信息技术的有效应用，促使中学历史教学摆脱了传统的教学模式，尤其是多媒体课件的运用，陆续彰显出学生在教学中的主体地位，但却轻视了教师在教学中的主导作用。多数教师将信息化教学看作是最为先进以及最具成效的教学方式，因此，过于依赖信息化教学，将以往教师灌输知识的方式转变成多媒体灌输知识，更有甚者直接放弃了板书，促使中学生面对大批的历史知识而不能及时的接受以及深刻的理解，从而对课堂效果造成了极大的影响，教学水平随之下降。另外，在信息化教学中，教师通常难以合理的控制教学时间，并缺少恰当的引导，造成历史课堂中缺少对重点知识的讨论，中学生的学习注意力大多集中在课件表面，而缺乏对课件内容的深入思考以及分析。

2、盲目运用多媒体资源

   互联网技术有利有弊，网络资源种类较多且量大，但并非所有的资源都适合运用在中学历史教学当中。多数历史教师忽略教材中典型的历史素材，一味从网络中提取中学生较为感兴趣的历史内容，致使历史教学严重脱离课程目标^[2]。另外，互联网信息更新速度较快，部分教师为紧跟时代的步伐，盲目的将最新历史见解展现给学生，忽略了中学生对历史学习的实际需求。过于新颖的历史见解已超出中学历史课程标准的范畴，中学生通常难以对其进行深入的理解。

【结语】

     现代信息化教学对中学历史教学的发展起到推动的作用，但其只是一种辅助性的教学方式，应受到学校以及教师的重视，但不能过于依赖信息化教学，借助信息化技术的优势，科学合理的应用于中学历史教学当中，才能有效提升课堂效率，进而提升中学历史教学的质量。

【参考文献】

[1]陈剑.现代信息技术在中学历史教学中的应用[J].学周刊,2013,05:32.

[2]刘慧芬.论中学历史教学中的现代信息技术[J].教育教学论坛,2013,15:249-250.